如果说学校是教育主战场，课堂是教育主阵地，教研组则是战斗前沿指挥部，教研组在学校教学活动中有不可低估的作用。教研组是分学科对一线教师的教学思想渗透，教学方式进行梳理总结。我对此提几点思考。
　　一、树立时代发展的教师观、教学观
　　1、敢于舍得放权，选好教研组长。
　　首先，学校领导要敢于下水，率先垂范，激发教师信心，打破常规，不论资排辈，敢于培养年轻的骨干教师或学科带头人作教研组长，实事求是不带个人观点评价，舍得花经费让教师“走出去，请进来”，学习外地先进经验，加以吸收和发展，使本校教研工作更上一层楼。
　　2、领导要与教研组长和谐发展。
　　学校领导要把教研工作当成学校工作的重要环节来抓，制定好教研计划，并列入学校工作议事日程，如有经费问题、人际问题，学校领导要与之和谐发展，保证一个平等、和谐、宽松的环境。
　　二、因地制宜　措施有效
　　1、老师优质课示范。
　　结合本校实际，可找本学科或本学区学科带头人或业务骨干，上好示范课，使听者获得知识和方法，得到美的享受，感悟艺术的熏陶，让年轻教师少走教学误区，以更充沛精力投入到教学研究中去。
　　2、“自选分散，指定集中”备课上课。
　　“自选分散”是指人人参战，自己选自己熟悉的课进行教学研究，可利用一切优势，也可利用别人的指导。
　　“指定集中”是指一个学期大家都来上同一篇课文，指定时间、地点、备课，上课前不交流，等上完课后再作评议，优劣互补，再选一名教师上节“拔高课”。这样大家把教材吃得更透，挖掘更深，大家都练兵，也能很好激励教师们钻研教材，养成平时广泛积累，勤于思考的习惯。
　　3、领导、教研组长随堂听课。
　　随堂听课，更能准确、有效的督促教师上好每节课，本着教学相长的原则，对教师提出适度而中肯的意见，促进教师成长。
　　4、参训教师要上汇报课。
　　要求参训教师要向大家转达新的教育观念，把自己充的电再释放给大家，学科带头人要真正起着龙头作用，“一石激起千层浪”教研活动才能真正活起来。
　　三、提倡教研活动“百花齐放，百家争鸣”的局面
　　每位教师都有自己的风格，都有自己的优势，鼓励教师为上好每一节课去进行大胆设计，即使有失误之处，也不应该视为异端，只有教师有求异的思维，教出的学生才敢大胆设想创新。
　　四、多条腿走路　促进教研活动发展
　　教无定法，贵在得法，教研活动也如此。比如：①说课训练，这种活动既节时又高效，可以培养出一大批有信心、有热情、能力强的典型；②评课训练，做到一课一评，可以书面评，也可口头评；③写心得，每上一节公开课，授课者写一个心得体会，供日后查阅、总结；④参加继续教育，不断更新知识结构，只有这样，教研活动才会红红火火，生机勃勃。